Este es el reto de la educación de hoy utilizar las tecnologías de la Informática y la comunicación como instrumentos en el proceso de enseñanza aprendizaje acompañados de la mediación docente, lograr la adquisición de aprendizajes significativos pertinentes a la realidad de los estudiantes y la sociedad a la cual se integran en el ámbito laboral o al Nivel Superior.
La objetividad de la RIEMS se sustenta en la calidad y eficiencia de la praxis docente, es decir ejercida en todos los ámbitos del proceso enseñanza-aprendizaje, considerando los planes y programas en base a competencias, la mediación pedagógica orientada a la construcción de aprendizajes, partiendo de los intereses y conocimientos previos de los alumnos, el contexto socio-cultural, económico y el uso de la tecnología que como instrumentos de aprendizajes permiten la significación de los aprendizajes.
Sin embargo la tarea no solo es acercar al alumno a la tecnología o mejor dicho recurrir a la disposición del alumno en el uso de la tecnología ya que ellos son mejores cibernauticas, el compromiso docentes estriba en involucrar al alumno en un proceso de investigación objetiva y recavación de saberes a través de filtros de análisis y reflexión, por ello la imperiosa necesidad de regresar a una Educación Humana que atienda la formación integral de los alumnos, favoreciendo sus competencias y calidad humana.
Cuando se hace pública la decisión de implementar la Riems, en muchos focos docentes se interpretó el enfoque por competencias como la cancelación de la formación humana en aras de la formación tecnológica, esto no es así. De aquí que tu punto de vista es aclarativo.
ResponderEliminarPor otro lado, el uso del internet, acarrea desde hace ya varios años, una responsabilidad que no tiene; la elaboración mecánica de “trabajos” por parte del propio estudiante. El copy-paste al que ya hacías referencia, es un proceso mecánico y estéril en términos de desarrollo de habilidades de pensamiento fomentado por los propios docentes que no acabamos de entender el constructivismo y el concepto de investigación didáctica. Es en la revisión conjunta y detallada de sus tareas de investigación como un estudiante puede tomar consciencia y reconocer la valía de una investigación escolar de calidad. Es claro que una mejora en esta dirección es en buena medida, competencia nuestra.
Emiliano.
Es muy importante lo que dices en cuanto a la tecnología. Los estudiantes de hoy en día se están viendo cada vez más con mayores competencias, con mayores retos para estar a la vanguardia. De ahí que sí, es bien necesario que cada uno de nosotros como docentes busquemos actualizarnos de continuo. Porque al menos en el tema de la computadora y la internet, los estudiantes de hoy, están al día aprendiendo.
ResponderEliminarSaludos.
Hola Elsa
ResponderEliminarLos jóvenes se acercan por si solos a cierta clase de tecnología, a veces hasta se mofan que los laboratorios de computo de la escuela estén atrazados; no tendrán para una calculadora científica (una que contiene derivadas e integrales, vale alrededor de 200 pesos), pero si para un buen celular que vale más de mil pesos. Y la calculadora es tecnología.
Pienso que los jóvenes tienen mucha chispa y que nosotros, a la mayor parte de ellos, no hemos sabido engancharlos en el aprendizaje.
No hemos podido entusiasmar a los alumnos en su formación, entre otras cosas, porque a veces los profesores pensamos que ya lo sabemos todo (somos dadores del saber) y no nos actualizamos, y seguimos dando clases de solo pizarrón; a veces, hablamos tanto en el salón de clases que ni siquiera los escuchamos, y así no se puede uno interesar y ayudarlos a resolver sus problemas.
El reto es difícil, para interesar a los alumnos debemos preparanos en los que a ellos les gusta (como es el uso de internet) y a partir de ahí lanzarles el gancho al hígado para empezár a ganarlos para mejorar su aprendizaje.
Prepararnos implica conocer bien nuestra disciplina y el recurso de internet para poderlos ayudar a buscar información, a desechar lo que no sirve, con criterios académicos muy claros y definidos.
Josueth
Gracias Estimada elsa por compartirnos parte de tus saberes y opiniones,
ResponderEliminarEs muy cierto que todos deberíamos ver como un reto la educación con la utilización de las tecnologías de la información, es una heramienta que bien podríamos aprovecharla al máximo.
Nos permite innovar, crear.
Todo ello implica compromiso, responsabilidad y estar consientes de nuestra labor como docentes, como dice un amigo somos punta de lanza y sembradores de semillas, con la esperanza de que algún día rindan frutos y nuestra sociedad se redirija.
Con gusto invito para que visiten mi blog:
http://proyecto1competenciasdocentes.blogspot.com/
Recibe saludos desde Álamo, Veracruz.
Míriam
Hola estimada tutora me parece que los comentarios que hasta este momento se han vertido sobre su blog son desde el ámbito de lo que somos y manejemos, "nadie habla de lo que no conoce" y esto es importante pero en mi caso le dare un viraje distinto a mi comentario el cual creo que debemos de incentivar las culturas escolares y aprendizaje organizativo donde la realidad material es práxis es subjetiva y espiritual. En el cual el docente como persona comprometida con estas tecnologías de la información y teniendo un compromiso social, no tendría el papel relativamente pasivo de un "facilitador" como han querido los sistémicos y algunos constructivistas, sino el de un actor que invita a sus alumnos a involucrarse con determinadas problemáticas sociales y recoge de ellos sus ideas y propuestas para llegar a una forma de organizar, canalizar e integrar las diversas inquietudes. Esto requiere docentes con alta capacidad de liderazgo y capacidades de organización con formas diversas, flexibles y creativas. Un tipo de docente que ahora es relativamente poco frecuente pero que puede irse formando al alimón del movimiento educativo y social que se propone. La lucha por hacer prevalecer la cultura a través de las nuevas tecnologías de la información (Tics) sobre la pseudocultura tiene una espacio de batalla importantísimo en la vida de los docentes enmarcados en la RIEMS, en su mentalidad y actitudes.
ResponderEliminarSaludos: Ruve